南通大学情境教育研究方向是以中国教育学会原副会长、著名儿童教育家李吉林创立的情境教育理论为基础 ，致力于情境教育的研究 、实践与推广 ，情境教育是一种中国本土教育学派，强调在教学过程中创设情境，使学生能够在真实的情境中体验 、探索和实践 ，从而提高学生的学习兴趣和积极性 ，促进学生全面发展 。
南通大学教育科学学院作为情境教育研究的重要基地，积极推动情境教育的研究与发展 ，学院拥有一支专业的研究团队 ，围绕情境教育的理论与实践展开深入探讨，近年来 ，团队在国内外核心刊物上发表多篇论文 ，为推动我国情境教育的发展做出了突出贡献 。
在研究方面，南通大学情境教育研究团队关注情境教育的内涵、外延、实践模式 、评价体系等方面 ，通过对情境教育理论的深入剖析 ，团队揭示了情境教育的核心理念和方法论，团队还关注情境教育在不同学科 、年级、教育阶段的实施策略 ，以期为中小学教师提供有针对性的教学指导。
在实践方面 ，南通大学情境教育研究团队与多地中小学建立了合作关系，通过课题研究 、教学改革 、师资培训等方式，将情境教育理念付诸实践 ，团队成员积极参与中小学课堂教学改革 ，推动情境教育在实际教学中发挥作用，团队还组织开展各类教育培训活动 ，提高中小学教师的教育教学能力 ，使更多的学生受益于情境教育。
在推广方面，南通大学情境教育研究团队通过举办全国性学术论坛、研讨会 、讲座等活动 ，加强与国内外教育学界的研究与合作 ，推动情境教育的发展，团队成员还积极参与国内外学术交流 ，向国内外同行介绍情境教育的最新研究成果 ，提高情境教育在海内外的影响力 。
南通大学情境教育研究方向以李吉林情境教育理论为基础，致力于情境教育的研究 、实践与推广 ，通过深入研究、广泛合作和积极参与教育教学改革 ，团队为我国情境教育的发展做出了积极贡献，在未来，南通大学情境教育研究团队将继续努力 ，为推动情境教育在全国范围内的普及和应用不懈探索 。